“行走的課堂讓草原兒女開闊了視野，更讓中華民族共同體意識融入青春血脈。”“居庸關長城的磚縫里，藏著各民族共同守護家園的故事。”
2025年3月，斯瑪特教育集團研發設計了首條首都融鑄式研學線路，截至7月，已有千余名來自內蒙古扎賚特旗的師生走進北京、走進豐臺，在 “行走的課堂” 中觸摸歷史、感知文化，更有青海、西藏等多地各民族青少年參與其中，讓中華民族共同體意識的種子在心中生根發芽。
京蒙協作譜新篇 研學創新結碩果
這場跨越長城內外的研學熱潮，源于豐臺與扎賚特旗深厚的對口協作根基。2024 年 4 月，兩地聯合斯瑪特教育集團創新研發京蒙協作研學項目，率先探索出以旅游研學為載體的協作新模式，為扎賚特旗研學產業注入活力。隨著協作深入，扎賚特旗的青少年們赴京研學的熱情愈發高漲。2025 年 3 月，“京蒙同心?共鑄華魂” 研學行動正式啟動，從首批 155 名 “京蒙協作小使者” 到如今千余名青少年接續啟程，這場 “成長之約” 已成為京蒙文化共融、教育互通的生動實踐。
“我們希望通過研學，讓草原兒女在觸摸歷史、感知文化中，深刻理解‘中華民族一家親’的內涵。” 斯瑪特研學策劃負責人武志表示。而此次在推介會上獲重點推薦的 “山河追光，北疆筑夢” 研學線路，正是這一理念的延伸，其創新模式為京蒙乃至更廣泛地區的研學交流注入強勁動力。
行走的課堂：從歷史深處到時代前沿的融鑄之旅
為了更好地滿足青少年們的研學需求，斯瑪特教育集團精心打造的首條首都融鑄式研學線路，串聯起多個兼具深厚文化內涵與時代意義的點位，勾勒出立體的 “國情教育地圖”，讓 “融鑄式” 研學在京城落地生根。
在中國第一歷史檔案館，泛黃的典籍訴說著各民族交往交流交融的悠久歷史，孩子們直觀了解中華民族多元一體格局的形成軌跡；天安門廣場的升旗儀式上，整齊的步伐與嘹亮的國歌讓 “我是中國人” 的自豪感油然而生，個人情感與國家命運緊密相連；故宮博物院的紅墻黃瓦間，建筑風格與館藏文物展現著不同民族文化的交融碰撞，孩子們讀懂了中華文明的兼容并蓄。
“居庸關長城的磚縫里，藏著各民族共同守護家園的故事。” 音德爾第六中學學生李晨的手機里存著 136 張研學照片，從盧溝橋的彈坑到抗戰雕塑園的雕像，每一處都讓他對 “家國” 二字有了更深理解。盧溝橋的石獅子見證了歷史，也見證了草原與京城青少年的相聚，成為銘記歷史、珍惜民族團結的鮮活教材；抗戰雕塑園的雕像則再現了各族人民共同抗擊侵略的英勇事跡，強化著 “休戚與共一家人” 的認知。
在民族文化宮、蒙藏學校舊址，文物與史料清晰呈現民族交融軌跡，記錄著各民族在文化、教育領域的交流成果；鳥巢、水立方里，冰壺體驗讓草原孩子感受奧運精神與科技魅力；中國人民大學的音樂廳內，中提琴演奏與蒙古族舞蹈《白馬》同臺亮相，中西藝術碰撞出文化互鑒的火花，高校學長的勵志故事更點燃了孩子們的求學夢想。
青春心聲：讓共同體意識融入血脈
“家鄉因京蒙協作變得更美，現在我又能走進北京，這份情誼比草原的哈達還珍貴。” 作為北京市首批 “融鑄式” 研學團的第 1000 名學子，扎賚特旗音德爾第七中學學生韓思瑩站在宛平城東門，難掩激動。在她看來，宛平城不僅是 “圓夢” 的地方，更是理解 “共同成長” 的課堂。
音德爾第三中學學生張瑞在參與中國人民大學藝術交流后，對 “文化互鑒” 有了新認識：“民族的就是世界的，我們要帶著這份理解，把北京的故事講給家鄉的伙伴聽。” 扎賚特旗教育局思想政治教育股負責人趙長君感慨：“行走的課堂讓草原兒女開闊了視野，更讓中華民族共同體意識融入青春血脈。” 從京劇表演藝術家的現場演繹到 “戲曲 + 歷史” 的互動講座，傳統文化的浸潤讓孩子們在潛移默化中增強了文化認同。
同心向未來 共繪團結新畫卷
“1000 名學子不是終點，而是新起點。” 斯瑪特教育集團董事長武志表示，京蒙協作研學項目已成為兩地教育文化交流的 “黃金通道”。斯瑪特教育集團以研學為紐帶，不僅盤活了扎賚特旗文旅資源，更搭建起長效交流平臺，讓 “共鑄華魂” 從理念變為生動實踐。
從草原到京城，從歷史到未來，越來越多的青少年明白：各民族像石榴籽一樣緊緊相擁，才能共同書寫中華民族偉大復興的新篇章。如今，中華民族共同體意識之花已在千余名扎賚特旗及青海、西藏等地的青少年心中綻放，這份跨越千里的情誼，必將在更多人心中結出團結之果。
